邊緣社區認同再造 ‧ 在地傳承跨界創新

授課教師｜吳瑪悧、潘正育、張懷文 助教｜謝宇茹、王子安 責任編輯｜陳映孜 本課程宗旨在培養學生面對問題時，一方面能夠在知識脈絡上深入思考人文、科技與自然的關係，另一方面學習運用先端網路通訊設備及光電軟、硬體基本操作，最後，以藝術創意進行統合性的文化回應。課程領域涉及環境、科...

授課教師｜台邦．撒沙勒(巴清雄) 助教｜周李郡 責任編輯｜陳映孜 本次課程首先談及博物館經營的議題，上課一開始老師先稍微說明經營遇到的實際情況與困難，以自身觀點來帶入銜接稍後同學們的報告內容。第一位同學詳細說明了博物館經營的困境，以英國的大英博物館為例，說明建館的艱辛過程與...

授課教師｜王梅香 助教｜蔡孟軒 責任編輯｜陳映孜 本次社會調查課程主要跨域的合作對象為鼓山國小，利用六年級小學生的校本課程機會，讓修課同學投入課程的協助。課程內容是文史小書製作，除了讓小朋友能夠進一步認識哈瑪星，透過小朋友的創作，還可以讓同學觀察這群平常一樣生活在哈瑪星卻較...

授課教師｜宋世祥 助教｜謝珮蓁 責任編輯｜陳映孜 「物質文化」研究的重要性在於將視野從抽象的觀念回歸到具體的「物」之上。在本課程中，學生除了閱讀物質文化理論經典、學習領域的理論論述系譜和光譜、物質文化分析技巧，也培養物件的社會文化分析能力，並從食衣住行不同單元的物質文化案例...

授課教師｜邱花妹 課程紀錄｜張尹銣 責任編輯｜陳映孜 本課程透過引導修課同學檢視個人經驗與各種被視為理所當然的社會現象，探討個人的思考模式與行動選擇如何為社會關係、社會文化與規範、社會制度等交織的社會結構所形塑；而個人又如何參與社會生活、能動地形塑社會關係與社會結構。討論議...

授課教師｜邱花妹 助　　教｜張廉廷 全球資本主義持續擴張，人類的各式生產與消費活動讓地球發燒、超載，環境與健康衝擊常加重社會不平等，跨越疆界的風險則讓富人同樣無所遁逃。面對複雜難解的生態環境衝突，本課程目標在提升同學認識及分析環境議題的能力，建立對環境社會學的認識，並著重在...

課程名稱：社區文創設計 授課教師：王梅香 責任編輯：蔡明原 課程宗旨 《社區文創設計》是中山大學「社區文創學程」的必修課程之一，內容以實作運用為主軸。在架構方面，是藉由理解文創設計的理論與方法，熟習並發見社區需求。因此，著重在地文化的認識、理解文創設計的概念是授課的大方向。...

教師｜台邦．撒沙勒 助教｜鄭俊良 責任編輯｜陳映孜 本課程除了邀請講師來為學生進行演講外，也配合校外教學與研討會，讓學生對原民議題產生更深的思考與連結。在演講的部分，邀請了原住民族電視台南部新聞中心的代理特派員宋茂璋老師（排灣族名：那馬發里佛‧勒格艾），分享其生涯經歷、傳播...

課程教師：王梅香 課程紀錄：江慈徽 責任編輯：蔡明原 課程宗旨 本課程承繼「南方社會學」的創系精神，本學期將以「哈瑪星」作為社會調查的場域，暫定方向是「哈瑪星興濱計畫的文化保存運動」，檢視高雄市文化局的兩大「再造歷史現場」計畫之一：「興濱計畫」（另一是左營的見城計畫）。探討...

1081博物館探索與學習 教師｜吳瑪悧 助教｜彭美綺 責任編輯｜陳映孜 《博物館探索與學習》課程透過對博物館的探索，了解它作為一個知識生產與意識形態傳播媒介，在不同時代所扮演的角色和功能。隨著開放的博物館概念發展，場館的相關設施如何改善，以迎向新的生態博物館與後博物館時代，...