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環境教育
作者：郭哲凱 責任編輯：謝鑫佑 環境教育指的是運用教育方法，培育大眾瞭解與環境的倫理關係，增進保護環境的知識、技能、態度及價值觀，進而讓每個人重視環境、採取行動，達到永續發展。尤其近年全球因暖化進一步深入討論的空汙問題，更是台灣最急需被正視與解決的現況。 他山之石 實例取經...
創意策略與實踐
作者：課程助教 責任編輯：謝鑫佑 創意策略與實踐一開始便實地走訪高雄中都濕地公園。中都濕地處市區，緊鄰出海口，廣大的綠地腹地，是鄰近民眾散步去處，也供候鳥棲息，是橫跨人類、植物、濕地生物的共享棲地，實地走訪不僅讓學生理解環境、生態與社區的關係，更能刺激學生對生態與藝術的跨領...
音樂製作專案（一）
作者：李思嫺、陳筱蓉、江妮黛、柯雅薰、張勻譯、楊光智、沈新如、溫啟安、陳筱蓉 責任編輯：謝鑫佑 《戀海公路》以旅人為主角，以「海洋、家鄉、高雄」等意象為出發點，歌曲中描述高雄不同的地方以及各自的故事。旅行的路途、回家必經的「公路」，每一種不同的足跡都會將這些地方牽引在一起，...
進入社會學
責任編輯：謝鑫佑 學術研究必定從問題出發，入門社會學課程也是如此，「什麼是個人煩惱？什麼是公共議題？」這是社會學課堂上第一個問題，企圖讓同學啟動思考機制，試著接觸議題、了解議題、思考議題、分析議題，並從反饋中，推進下一層。老師以長久以來低薪、失業的例子說明，1990年大學生...
永續發展與社會創新
教學助教群 責任編輯：謝鑫佑 能源議題、極端氣候已然成為年輕世代無法迴避的問題，「永續發展與社會創新」工作坊，試著探討能源、環境與土地等知識與實踐的案例，在五天的密集教學內，讓青年世代對於永續發展、綠電節能可以有更進一步的認識。工作坊教學內容包含介紹環境現況、為何需要關心環...
永續發展教育研究
課程助教：汪蒨 責任編輯：謝鑫佑 科工館與霧台國小的緊密合作 透過實地水源地探勘發展地方與社區永續，是不可或缺的研究關鍵，霧台鄉的田野調查，除了希望帶給霧台國小真正可利用的資源外，更希望能與當地能建立更緊密的合作關係。國立科學工藝博物館助理研究員劉佳儒表示，過去曾有與原住民...
社區實踐與戲劇表演「大海的女兒」
課程助教：游詠睛 責任編輯：謝鑫佑 在地故事原創音樂劇的產生 關懷在地人文及社會議題，除了實際進入社區進行調查和營造外，若是將此過程及結果轉化成音樂、戲劇的呈現，更可能透過創作和展演來讓大眾看見社區在地故事，進而引發群眾的關心、討論，與回應。中山大學社會系將社區耕耘的收穫與...
計畫學導論
責任編輯：謝鑫佑 不管是人生或是任何事情都值得好好規劃，是計畫學最核心的觀念，講師用2份10張不同的卡紙，以及一張合共960格的人生格子畫，來引導同學分別寫出如何規畫，達成自己20年的期許，以及銜接 之後「中山大學遷校」議題的課程。透過表格、流程規劃，以及深入的解釋後，同學...
食農社會學
助教群 責任編輯：謝鑫佑 食農社會學將從全球食糧概念延伸至生活應用，內容包括發展與糧農體制、飲食革命：戰鬥媽媽的餐桌、實地參與美濃農作、從手作早餐看農藥及基改與農業的生物多樣性、從手作網袋編織反思食器安全與減塑、低碳與環境保護。 失去食物選擇權的人類...
物質文化與人類學
責任編輯：謝鑫佑 除閱讀理論與研究經典，物質文化與人類學也重視相關領域專家的經驗分享，並在學期初與學期末，舉辦「展示與海報設計工作坊」與「使用者經驗工作坊」，文獻閱讀與演講、工作坊，在學習理論之餘，更思考與實務的連結。 保持好奇心 用同理心觀察...
