邊緣社區認同再造 ‧ 在地傳承跨界創新

授課教師：翁康容、李怡志、黃朝煌、鄭文鋒、黃水木 作 者：郭柏均 責任編輯：謝鑫佑 社會老年學實作課最重要的核心即是與社區年長者互動，透過實作學習長輩所累積的生活智慧，並將這些知識與手作結合，讓傳統的文化與技藝，帶給這新世代不同的思考與感受。...

授課教師：謝榮峯 作 者：席正薇 責任編輯：謝鑫佑 文化創意產業的範圍之廣，其應用領域之多，透過「我是誰？」「我有文青魂嗎？」「文創與我何干？」「文創在我個人生活中的存在方式？」等問題，讓同學重新思考自己與文創之間的連結，並延伸思考「我會做什麼？」「我想做什麼？」...

授課教師：吳瑪俐 作者： 責任編輯：謝鑫佑 中都濕地公園實地踏查 中都濕地早期為木業工廠的儲木水道，荒廢多年經過棲地復育，還原了早年繁茂於愛河河邊的紅樹林生態，成為生物繁衍蔽護的場所，發展自然生態與城市文史並存的獨特場域。其中的生態教育中心為綠建築，整體使用木結構。解說員陳...

授課教師：邱花妹 作者： 責任編輯：謝鑫佑 翻轉校園食農：中山食農小尖兵 食農社會學實作，以上學期食農社會學課程期末同學的報告為基礎，將理論概念延伸到實作。報告主題分別有，在校園辦小農市集的「中山幾米計畫」、社科院蓋屋頂菜園的「社頂樂計畫」、校園成立食農社團的...

授課教師：謝榮峯 作者： 責任編輯：謝鑫佑 展演製作與策劃即是如何成為一個策展人。學習成為策展人除了課本上的知識、更重要的是策展的經驗。本課程著重於實作視覺藝術展覽與表演藝術演出活動，同學在期末需完成一檔制作，並具備獨立領導、籌畫與製作展演藝文活動的能力。因此課程一開始，便...

課程助教：郭柏均 責任編輯：謝鑫佑 空間、木作與文化記憶（一）的前導訓練，奠定了學生察覺社會現況與社區問題的敏感度。空間、木作與文化記憶（二）順其脈絡，帶領學生重建早期旗津漁業的傳統建築藏仔寮。藏仔寮是早期旗津漁民出海捕烏時，在海邊搭建的臨時性建築，但隨著烏魚洄游的減少，旗...

翻轉課程、應用能力培育、提案與實作訓練，當你聽到這些詞彙時，腦中出現了什麼？ 「那是什麼？」 「跟過去的課有什麼不一樣？」 「對學生真的有幫助嗎？」 「可能只是在課程中玩個什麼創意，課程結束就結束了吧」 對於「邊緣社區認同再造」計畫來說，這些問題也不時盤旋在我們的腦袋，雖然...

「忘年島」希望能夠透過一系列的活動，結合青銀交流與青銀共遊等元素，打破世代隔閡！並且讓高齡者再次感到青春活力！ 活動日期：2017.06.28~06.29 活動地點：旗津社會開創基地 回憶起第一天的創意湯圓與麵疙瘩製作、童玩製作與競賽到第二天的戲服體驗，還有健康的早操和青春...

作者：吳書瑜／教學助理 授課教師：吳瑪悧 責任編輯：翁康容 跨學科講座課程於2016年11月，以旗津海軍技工宿舍之旗津灶咖為基地，在這裡展開了一場以藝術點綴、美食相伴、社區再凝聚的知性之旅。在這一日，同學們展現了自己的學習成果，同學與多位新住民也帶來手做的拿手菜，將許多在地...

作者：陳淑茹／教學助理 授課教師：黃書緯 責任編輯：翁康容 空間政治與社區設計（二）承接上學期課程，上學期主要在理解「旗津海軍第四造船廠的技工宿舍」（以下稱技工舍）作為宿舍空間，也作為勞動空間的複雜關係，並藉著同學的手與腦，實地進行社區設計，改變與空間的關係。...