108-2藝術與社會實踐 Art and Social Practice

責任編輯：蔡明原

　　本課程屬於理論研究與實作兼併的課程，透過文獻閱讀與討論，邀請學生對於當代參與式藝術、關係美學、新類型公共藝術進行美學理論與相關案例的探究，同時透過實地操作的實踐計畫，進行理論反思。此外，課程也會跟旗津國中共同合作辦理「翻轉校園工作坊」，以及「旗津本事」於旗津灶咖的演出作為探討案例的基礎，引導學生提出個人的研究與實踐計畫。

　　當代藝術從現代主義以降以藝術家為中心跨向進入社會的藝術實踐，這反映了：藝術是重要的，而藝術家的批判反思，對於形塑理想社會也是重要的。課程因此引領學生認識相關經典，並透過案例分析，及在實踐場域進行田野考察及實踐行動，結合既有各種資源，反思藝術所能激發的能量和翻轉，看到透過藝術帶來改變的可能。

課程一開始進行的是文本閱讀，從新類型公共藝術《量繪形貌：新類型公共藝術》到《關係美學》、《解放教育學：轉化教育對話錄》，探討理論觀點、案例分析，而此次修課同學也有多位屬於教育背景，從文本閱讀到實際參與「翻轉校園－旗津國中工作坊」，對於未來藝術實踐於教育現場有諸多激盪與交流；另一角度則從紀錄式劇場切入，邀請多位劇場工作者分享紀錄式劇場、城市中的劇場形式，最後更參與城市劇場課中「旗津本事2020」，從參與體驗再次回返《關係美學》中所提到的「社會交流模式」、「與觀者在美學經驗中的互動」、「用於連結個體間、團體間的交流過程」。

　　本次課程邀請不同領域的專家學長參與交流，期許可以帶給同學不一樣的收穫，如原住民藝術教育工作者陳豪毅的「策展作為一種跨域的教育模式」、溫思妮（柏林戲劇學院當代偶戲表演碩士）分享「德國的紀錄式劇場」、衛武營藝術中心戲劇顧問耿一偉帶來的「當代劇場與城市」等內容精采的專題演講。

期末成果的部分同學們提出了符合課程精神、具體且精彩的實踐方案及反思，即使有些計畫尚未能來得及展開，也都讓人期待未來的開花結果。列舉成果名稱如下：「共下來吃飯」、「兒童視覺藝術延伸課程與社會關懷活動之聯結計劃」、「開放性畫室計畫、「禮納里工作坊未來延伸與檢討、「情緒地圖計畫」、「介入社區的觀察與學習－以新龍社區漁食傳說為例」、「海岸漂流物計畫」、「談「屏東落山風藝術季」及相關實踐計畫」、「自我探索：以肖像做為方法」等。