社會調查與研究方法(二)梅香組

課程名稱：社會調查與研究方法(二)梅香組

課程教師：王梅香

課程紀錄：江慈徽

責任編輯：李怡志

側寫哈瑪星登山街 本學期課程承繼「南方社會學」的創系精神，以「哈瑪星社區—登山街60巷歷史場域」與「登山街35號再生基地」作為社會調查的場域，並聚焦於此歷史場域之相關背景與發展之議題去做研究。一方面，透過文化相關理論的閱讀，調整研究架構；另一方面，透過持續的田野調查、撰寫逐字稿、進行田野分析，深化研究內容，最後完成具有社會學意涵的研究報告。

課程藉由多場社區活動參與，邀請相關人員分享、交流社區資訊與經驗，協助同學增加場域的認識和經驗方面的學習，有助於實地田野調查。除了活動參與的跨域設計方式，課程亦由老師講授相關理論，指導與設計各種社會調查所需之工具，並予以激發同學們對於議題的關注與察覺，形成所要探討的問題，進一步反思。此學期，課程還加上同學自身所籌劃與執行的回饋活動，以當地居民為主，設計相關的文化傳承、空間再利用、今昔對比之照片等活動展演，增進與地方社區間的關係，並透過動態與靜態之呈現方式進行回饋與連結。

授課教師除了與同學們討論逐字稿的分析，指導同學們以「編碼」的方式紀錄，同時分類資料，一方面練習如何整理所蒐集到的田野資料，另一方面則是學習如何與組員們共同完成報告。接著，社區業師與我們分享執行案例，從審計新村、登山街35號再生基地，到未來籌畫的散步市集。

王老師帶大家於登山街35號社區文化故事活動，地方知名人物分享繁華歲月的記憶，不同於平常在教室聽講的模式，更容易貼近社區生活和紋理。回到課堂上，老師與同學們分別將紀錄下的筆記發表，進行討論和交流，了解彼此，並學習其他人所看到不同的觀點和想法。

延續上學期初步討論的社區回饋活動，同學除了探討文獻，還有規劃最具實作性的回饋活動。由一開始的討論、走進社區、認識店家、與居民聊天，到撰寫出計畫書，老師與助教扮演著引導和輔助的角色，最終設定為攝影展與社區餐會。攝影展邀請大家走進社區，將所欣賞到社區的美記錄下來；社區餐會則是想傳遞共享的理念，將居民凝聚起來，讓大家一起共食。此外，也搭配摸彩活動提高居民參與意願，吸引許多居民們參加，重現社區活力。

本學期課程將研究場域轉移到登山街35號再生基地，有別於上學期主要和中山大學協商，小組還透過課程理論閱讀、實地踏查，進一步思考外來文化實踐者和在地脈絡產生的互動和反饋，增進學生對於在地社區的認識與理解，進而思考自身在其中可能扮演的角色。而進入社區的同學，亦扮演文化中介者的角色，中介中山、在地居民和文化工作者（貳本設計公司），透過多層次的實踐，實踐大學的社會責任。

教師與學生除了從社區得到相關資源，同時思索社和社區的反饋行動，因此透過影展及餐會，邀請居民同歡，同時引領居民進入社區裡的歷史場域。