報導文學與社區發展

作 者：黃臣延/教學助理

責任編輯：李怡志

旗津歷史簡介

要走入社區，了解當地的人文風俗，就從對大陳社區做一個初步的了解，對此本次的課程，由港都人生作者李怡志老師，向各位同學初步介紹如何認識旗津這塊島嶼。老師利用繪製地圖的方式，將旗津的歷史、聚落分布、特殊的景點、居民的職業、姓氏，以及各地的地名等元素透過地圖繪製的過程，分門別列將它們標記在地圖的每個角落，使每一位同學對當地的人、事、物，更進一步認識。

(上圖)當天課堂繪製的旗津地圖

走訪大陳

第一次的田野調查，由李怡志老師帶著同學們走進大陳社區，一個與旗津在地有所分割的聚落。一踏進社區，此起彼落的麻將碰撞聲，陌生的語言「大陳話」在耳邊交談著。在這裡，能感受到一個跟旗津當地完全不同的世界，老師講述著當地的歷史，當時大陳人隨著軍艦，揹著簡單的行囊離開家鄉，本以為短暫告別，這一分離就是超過半世紀的歲月，在台灣落腳生根，甚至在遙遠的美國都留下他們的足跡。

在這個聚落，大陳人獨樹一格的特殊文化還有一個令人訝異的信仰，當地人在蔣介石過世後，還興起兩座廟堂來祭祀。我們也看見當地人曬薑片，根據總幹事的說法，這些薑片曬乾後留著誰家有新生兒的誕生，就會將這些薑片作為坐月子的食材，好讓剛生產完的媽媽們滋補體力。

攝影工作坊

「白、焦、光、聲、構、穩」、很重要！說三次，孟老師不斷強調：「這就是攝影的要訣，白：白平衡、焦：焦距、光：正確曝光及順光、聲：聲音收錄、構：構圖、穩：穩定攝影，上述的元素是一部影片的重要關鍵。」從畫面尺寸、鏡頭角度、主客觀鏡頭等攝影觀念到如何從空間感找議題，從這些方式來決定要帶給觀眾什麼樣的感覺。老師請同學利用手上僅有的攝影工具：手機，來拍攝影片「筆與我」，再搭配在課堂中所學的Movie Maker基本剪接、利用這些技巧，讓同學們有所發揮用。

文學書寫

文學是種作者透過文字方式來向閱聽人傳達個人主觀意念的創作，這學期這堂課稱之為【報導文學與社區發展】，其中報導文學是這門課所圍繞的主軸之一，王梅香老師向各位同學傳授報導文學是何物?報導文學除了是文學也是新聞，兩者的結合。除此之外，報導文學又有「社區觀測」和「全觀看法」兩種。

老師點出了同學在田野面談的過程中，可以透過分工將參訪者的歷程分階段，再做更加詳細的描述和寫作，如此一來寫作能夠更加的完整。最重要就是為自己的創作命名，因為標題是一個吸引讀者眼光的重要關鍵，除此之外也為自己的創作增添識別度和層次，例如: 葉永鋕事件用【人間‧失格】，來命名。利用一些範例做為參考和描摹，希望藉此讓同學有一個具體的方向。

(上圖)除了梅香老師授課外，王御風老師也利用漫畫分鏡講解腳本寫作

各組影片的分析、範例影片欣賞

各組的影片也開始進入殺青階段，經過孟老師的檢視、和王御風老師討論歷史史實，老師利用這次的上課機會，針對每組的影片一一提出建議和修正。

上課老師邀請各組上台來分享的訪談過程經驗:每一組的: (1)過程中的學習成長 (2)在瓶頸時如何去克服困難 (3)在過程中學著如何對話。有組員認為經過這門課的洗滌，組員們的勇氣有所成長、和社區軍民有面對面的機會互相的交流、對話。也有人認為因為選擇研究素材創新，發現在訪問當地人時，當地人對於生態認知有限，所以多依靠親自體驗及文獻資料，藉課堂所學，在影片的腳本、構圖、素材收集有所發揮。或是學習運用同理心思考，因為去旗津的目不同（從玩到參訪），態度也隨之轉變。

成果發表會

報導文學與社區發展這門課在今天畫下了句點，同學在作品的呈現上都非常優秀。每組的文學創作也印製在精美的小手冊裡，作為這次成果發表的試讀刊物，在場除了四位指導老師以外也邀請了，其他系所、大學研究所、畢業創業的學長姊蒞臨參與指導，每一位老師給了同學許多的讚賞，透過對話交流的方式，和參與的貴賓，提供不少回饋，希望能作為下次課程的建議和方向，使課程有更加進一步的發展。