邊緣社區認同再造 ‧ 在地傳承跨界創新

課程助教：汪蒨 責任編輯：謝鑫佑 科工館與霧台國小的緊密合作 透過實地水源地探勘發展地方與社區永續，是不可或缺的研究關鍵，霧台鄉的田野調查，除了希望帶給霧台國小真正可利用的資源外，更希望能與當地能建立更緊密的合作關係。國立科學工藝博物館助理研究員劉佳儒表示，過去曾有與原住民...

課程助教：游詠睛 責任編輯：謝鑫佑 在地故事原創音樂劇的產生 關懷在地人文及社會議題，除了實際進入社區進行調查和營造外，若是將此過程及結果轉化成音樂、戲劇的呈現，更可能透過創作和展演來讓大眾看見社區在地故事，進而引發群眾的關心、討論，與回應。中山大學社會系將社區耕耘的收穫與...

責任編輯：謝鑫佑 不管是人生或是任何事情都值得好好規劃，是計畫學最核心的觀念，講師用2份10張不同的卡紙，以及一張合共960格的人生格子畫，來引導同學分別寫出如何規畫，達成自己20年的期許，以及銜接 之後「中山大學遷校」議題的課程。透過表格、流程規劃，以及深入的解釋後，同學...

助教群 責任編輯：謝鑫佑 食農社會學將從全球食糧概念延伸至生活應用，內容包括發展與糧農體制、飲食革命：戰鬥媽媽的餐桌、實地參與美濃農作、從手作早餐看農藥及基改與農業的生物多樣性、從手作網袋編織反思食器安全與減塑、低碳與環境保護。 失去食物選擇權的人類...

責任編輯：謝鑫佑 除閱讀理論與研究經典，物質文化與人類學也重視相關領域專家的經驗分享，並在學期初與學期末，舉辦「展示與海報設計工作坊」與「使用者經驗工作坊」，文獻閱讀與演講、工作坊，在學習理論之餘，更思考與實務的連結。 保持好奇心 用同理心觀察...

課程助教：許瀞之、吳涵瑜 責任編輯：謝鑫佑 「青銀共創與社區實踐」課程為社會老年學等高齡理論課程的實作延伸，希望學生能活用對長者的認識，以青銀共創的概念設計、發想服務，並實踐於社區中，進而進行高齡服務的實踐。除了邀請講師分享，更實際走入社區與銀髮朋友互動。 思考 接觸 反思...

課程助教：郭柏均 責任編輯：謝鑫佑 空間、木作與文化記憶（一）的前導訓練，奠定了學生察覺社會現況與社區問題的敏感度。空間、木作與文化記憶（二）順其脈絡，帶領學生重建早期旗津漁業的傳統建築藏仔寮。藏仔寮是早期旗津漁民出海捕烏時，在海邊搭建的臨時性建築，但隨著烏魚洄游的減少，旗...

作者：李思嫺/ 老師 國立中山大學首度自製原創音樂劇《大海的女兒》，從旗津在地人物的故事發想，發 展出全新創作的文本與音樂。全劇內容重現旗津漁業曾有的興盛榮景，及今日沒落給予在 地人的衝擊，並於 2017 年 12 月 28、29 日兩天在高雄文化中心至善廳盛大演出。...

作者： 游詠晴/教學助理 大學對於在地人文的了解及社會議題的關懷，除以實際進入社區進行調查和營造 外，亦可將此關心與探討的過程及結果，轉化成音樂戲劇等藝術的凝聚語言，以創作和展 演來讓民眾看見社區/在地故事，進而引發更多的關心與討論。為了讓學生從在地歷史、...

作者：沈新如／音樂系行政組 在地故事原創音樂劇《大海的女兒》除了是系上的年度盛事之外，也是我主修藝術行 政的畢業製作，我在幕後行政團隊中負責的事項大致上可以分為五個部分，分別是角色甄 選、票務管理、行銷宣傳、節目冊資訊收集、以及演出前台執行。...