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【課程介紹/層級二】海洋與城市發展
授課教師：黃書緯
教學助理：謝韻欣
授課對象：大學部
課程學分：三學分
在德國一場文學交流會上，一位文學教授問來自蘭嶼的作家夏曼·藍波安：「你的海洋文學和海明威有什麼不同？」請他在三分鐘內回答。夏曼說：「三十秒就夠了。我的身體就是海洋文學。」 幾十年造船、划船、捕魚、潛水、航海，日光是他的面膜，皮膚的顏色、身體的線條也是海水和海風塑造出來的。夏曼老師說：「漢人不懂海啦，漢人中當然有非常親近海的，了解不同海洋生物的種類、習性，做很多海洋保育工作。但還是沒辦法進入那個世界更深入的部分。」那分別在於，海洋究竟是作為一種人類生活的對象、客體、資源存在，還是自我、生命的本源和世界的全部。
夏曼老師的這段話，是這門課的起點。
我們時常聽到「海洋城市」這口號，也常把「海洋立國」掛在嘴邊，但對於海洋與我們（個人、城市、國家）的關係到底是什麼？卻不求甚解。這或許是因為我們總像夏曼老師說的，把海洋當作一個客體、一個資源，只是遠遠地用個框架去理解海洋，卻未曾反身性地思考海洋在我城都市肌理中所刻劃的痕跡。海洋不在那裡，海洋就在這裡。 因此，這門課將把海洋對城市發展的影響當作一波又一波的浪潮，而我們所試圖做的，就是撿拾退潮後沙灘上的各樣痕跡、貝殼、破碗，甚至是沒穿褲子的誰誰誰（苦笑），思考海洋與都市化之間的關係，從而反省城市發展的侷限，以及可能性。
評分方式 1.上課參與：30% 2.課堂作業：20% 3.小組報告：50%
週次 主題
01 課程內容概述
介紹整學期的課程設計、參考書目與閱讀文獻，讓同學能更了解本課
程的整體架構。
02 都市化過程
討論問題：都市化是什麼？哪些因素影響著都市化過程？人在都市化
過程中又經歷些什麼?
03 海洋的都市化
04 海洋的社會建構
討論問題：海洋是什麼？是一個實體，還是一組概念？我們怎麼認識
（或不認識）海洋？
05 漁業與城市
討論問題：漁業資源與都市之間的關係是什麼？漁業面臨著什麼樣的
問題？
06 觀光與海洋
討論問題：觀光如何重塑人與海岸、城市與海洋之間的關係？
07 災難的體系
討論問題：為了其他都市的發展，沿海小鎮如何被犧牲？
08 陸上觀海學
討論問題：在日常生活的路邊有哪些海洋的痕跡？
09 期中考 繳交第一次小組報告（兩千字）
10 形形色色的交換
討論問題：市場經濟中形形色色的交換是怎麼出現的？
11 層層疊疊的市場
討論問題：環繞著貿易網絡，市場如何出現不同的結構？
12 族裔地景
討論問題：當原住民成為都市漁工，他們面對什麼樣的都市處境？
如何理解其社會疏離？
13 勞動地景
討論問題：在港都的工業化過程中，都市的勞動地景出現什麼樣的變
化？
14 污染地景
討論問題：都市發展過程如何污染了海岸生態？
15 工業遺產
討論問題：工業遺產要如何保存？觀光化是唯一的出路嗎？
16 生態恢復
討論問題：在發展過程中被破壞的都市海岸，要如何恢復？
17 向海洋學習
討論問題：如何透過「海洋思考」重新反省都市發展？
18 期末考 各組口頭報告（報告15分鐘，問答10分鐘） 繳交書面報告
海洋教會我的事：地圖、帆船、漁具、分灘
以一個物件出發，去看物件和海洋的關係，並試著說一個有趣的故事，作為本堂課的期末報告。本課程有四組，第一組以「觀光地圖」主題，反思蚵仔寮的傳統觀光導覽，並提出自己所認為比較好的、能看見社會關係的觀光地圖。第二組以「帆船」為主題，來談水上運動會發生的意外。第三組以「漁具店」為主題，來看哈瑪星的城市變遷。最後一組則以「出現在西灣海灘，區分免費、付費的那條線」為主題，來談海灘管理背後操作的權力。
學生成果分享
